Die Bewegungsbaustelle
Im Gegensatz zur klassischen Bewegungslandschaft werden die Bewegungsanlässe im Rahmen der Bewegungsbaustelle von den Kinder selbst geschaffen. Leichte und undefinierbare Bauelemente werden den Kinder zur Verfügung gestellt (Holzquader, Bretter, Klötze, Rollen, Kunststoffrohre, große Schaumstoffbauklötze u. v. m.). Die Baustelle kann von den Kindern dauerhaft verändert und den jeweiligen Bedürfnissen angepasst werden. Vorgegeben wird nur das Material. Die Spielidee kann von den Kindern auf der Baustelle eigenständig entwickelt werden. Auf der Bewegungsbaustelle werden viele sprachliche Kompetenzen gefördert, z.B. Wünsche und Bedürfnisse äußern, Wortschatzerweiterung, nonverbalen Signale erkennen, Rollen aushandeln und absprechen, Handlungsplanung, ...
Quelle:
Böcker, Nicola (2008): Bewegungsangebote und -aktivitäten in Kindertageseinrichtungen für drei bis sechsjährige Kinder unter dem Aspekt der sprachlichen Förderung. München: Deutsches Jugendinstitut
Der vergrößerte Kindergarten
Den Raum neu denken, strukturieren und verändern. Im "vergrößerten Kindergarten" werden Impulse zur Bewegung im Haus und auf dem Außengelände gesetzt. Es können zum Beispiel Zahlen oder Buchstaben an den Treppenstufen angebracht werden. Ein Rohr am Treppengeländer dient als Kugelbahn, der Fußboden kann mit Washi-Tape beklebt ganz neue Wege, Schlangenlinien oder Balancierstrecken bieten. Lassen Sie Ihrer Kreativität freien Lauf! Ist erst ein Anfang gemacht, werden immer neue Ideen, auch von Seiten der Kinder, entstehen. Neben den Impulsen zur Bewegung ergeben sich automatisch auch Impulse zur Kommunikation!
Quelle:
Jampert, Karin (2009): Bewegung und Sprache. In: Jampert et al. (Hrsg): Wie viel Sprache steckt in Bewegung und Naturwissenschaften. Heft 2b. Berlin: verlag das netz, S. 23.
